Вход на сайт

Поиск

Календарь

«  Август 2020  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
     12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31

Наш опрос

Оцените мой сайт
Всего ответов: 21

Статистика


Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0




Среда, 12.08.2020, 06:51
Приветствую Вас Гость | RSS
Библиотека школы № 19 города Кандалакша
Главная | Регистрация | Вход
материалы на конкурс


Всероссийский читательский конкурс

«Читаем Альберта Лиханова: книги об истинах, честности и победах»

 

Номинация - «Читаем вместе книги Альберта Лиханова»:

продвижение творчества писателя

 

 

 

 

 

«Одна книга о войне»:

план-конспект творческого проекта

 

 

 

Авторы:

Свиридова Анна Степановна,

 заведующий библиотекой

МАОУ «Основная общеобразовательная школа № 19 г.Кандалакша»

Солотина Алла Владимировна,

классный руководитель 5 «Б»

МАОУ «Основная общеобразовательная школа № 19 г.Кандалакша»

 

 

 

 

 

 

Кандалакша

2015

Пояснительная записка

Каждый коллектив переживает несколько этапов своего развития. Одним из самых сложных периодов становления ученического коллектива является переход из начальной школы в основную. Пятый класс – время начала взросления, самоосознания и поиска себя. Задача классного руководителя – создание условий для развития личности каждого ребёнка в формирующемся едином коллективе.

Использование библиотечных технологий помогает реализовать эту воспитательную задачу. Работа с книгой – один из незаменимых способов научить ребёнка думать, осмысливать происходящее не только в себе самом, но и в окружающем его мире. К сожалению, книг, объединяющих поколения, тех, которые можно читать с детьми, немного. Художественные  произведения Альберта Анатольевича Лиханова относятся именно к таким.

Реализация данного проекта показала результативность совместной работы школьного библиотекаря и классного руководителя.  Он соединил библиотечную задачу – продвижение чтения – и воспитательную. Длительный совместный творческий процесс не только помог каждому участнику проявить себя, но и стал отправной точкой для объединения ученического коллектива.

Цель: развитие интеллектуально-творческого потенциала учащихся посредством осмысления повести А.Лиханова «Последние холода».

Задачи:

  1. Знакомство с писателем и его творчеством.
  2. Формирование основ социально-критического мышления учащихся в ходе проведения читательской конференции.
  3. Развитие коммуникативных навыков онлайн-общения.
  4. Формирование навыка продуктивного взаимодействия в группе во время создания коллективного виртуального письма.
  5. Развитие творческих способностей учащихся в процессе создания буктрейлера к повести.

Этап проекта

Содержание этапа

Результат

Этап 1 (январь-март 2015 г.)

Знакомство с писателем и его  творчеством на классных часах, выбор произведения А.Лиханова для прочтения всем  классным коллективом. Критерии отбора:

- актуальность (военная тема произведения особенно актуальна в год 70-летия Великой Победы);

- наличие женских и мужских персонажей (разнополый классный коллектив);

-  возможность найти «своего» героя, сходного по характеру и поступкам, согласно своего возраста.

Выбор повести «Последние холода»

 

Этап 2.

(март

2015 г.)

Предложение вопросов для обдумывания и дальнейшего обсуждения, в соответствии с впечатлениями детей от прочтения книги.

Вопросы  см. Приложение 1.

Необходимость проведения читательской конференции

 

Этап 3.

(16 апреля 2015 г.) –

читательская конференция

 

В ходе обсуждения участники читательской конференции выбрали  «своего» героя, поставили себя на его место. Вместе с тем выявились внутренние несогласия с поступками полюбившихся героев: кто-то осуждает поступок Вадима в столовой, кто-то защищает его, объясняя необходимостью заботы о сестре. Дети высказывали неоднозначные мнения по поводу нежелания главных героев делиться с кем-либо, особенно со взрослыми, своим горем.

Кроме того, учащиеся открыли для себя особенность военного времени, когда личное горе может тесно переплетаться с бедой страны и народа. Удивительным для ребят оказалось то, что события книги, увидевшей свет четверть века назад, перекликаются с событиями наших дней. В нашем классе обучается девочка из семьи беженцев (г.Дзержинск Донецкой области).

Участники говорили о важности сохранения памяти, о героизме и Подвиге советских людей.

Фото см. Приложение 2

Ярко проявилась личная вовлечённость ребят. У них, открывших книгу для себя, возникло желание открыть её для других, поделиться эмоциями, мыслями и настроением.

Так была реализована идея написать  виртуальное письмо главным героям повести и принять участие в акции «Мы из будущего», объявленной Центральной городской библиотекой г.Мурманск.  Акция была направлена на продвижение чтения литературы о Великой Отечественной Войне.

Кроме того, был сделан видеоролик – буктрейлер к повести.

Этап 4.

(16 апреля – 5 мая 2015 г.) –

участие в акции

«Мы из будущего»

Коллективное прочтение и обсуждение повести привело  учеников к пониманию важности совместной работы. Вместо некоторого количества разрозненных писем для участия в акции появилось одно общее.

Итоги акции – см. на официальном сайте МБУК ЦГБ г.Мурманск http://www.murmanlib.ru/node/3152

Письмо, скриншот и фото см. Приложение 3

Организаторы акции отметили работу ребят и пригласили их принять участие в онлайн-встрече с учащимися гимназии № 7 г.Мурманск, которая состоялась 5 мая 2015 г. в школьной библиотеке с применением программного обеспечения «Scype».

Этап 5.

(20 – 28 апреля 2015 г.) –

создание видеоролика

В апреле 2015 г. Центральная детско-юношеская библиотека г.Кандалакша объявила городской фестиваль видеосюжетов «Большие книжные гонки». Участникам I  этапа фестиваля «Книжное эхо войны» необходимо было предоставить авторский видеосюжет о книге, посвященной Великой Отечественной Войне. Видеосюжеты, в том числе и наш, были выложены на сайте ЦДЮБ. По итогам онлайн-голосования лидером I этапа стала повесть «Последние холода»

Видеоролик см. ссылку http://centrkidunilib.ucoz.ru/index/bolshie_knizhnye_gonki/0-125

Фото, скриншот, благодарственное письмо см. Приложение 4

Повесть А.Лиханова «Последние холода» – лидер  I этапа фестиваля «Большие книжные гонки».

Благодарственное письмо участникам.

 

 

Приложение 1.

Вопросы к обсуждению на читательской конференции

  1. От чьего имени ведётся рассказ в повести? Как мы понимаем, что рассказывает историю взрослый Коля?
  2. Что мы знаем о Коле? С кем он живёт? Понимает ли он, насколько тяжело живётся людям, ощущает ли на себе тяготы войны? Какое слово употребляет автор, чтобы подчеркнуть тяжесть усилий матери и бабушки?
  3. Когда Коля начинает понимать по-настоящему, что такое война? Кто такие «шакалы»?
  4. Как автор описывает взрослых персонажей, работниц столовой (их внешность, мимику, жесты, взгляды)?
  5. Как произошла первая встреча главных героев повести – Коли, Вадима и Марьи?
  6. Что мы узнаём о Вадиме и Марии (их история, болезнь мамы, условия жизни)?
  7. Не кажется ли вам, что автор сгущает краски, и так голодать дети во время войны не могли?
  8. Что помогла Вадиму и Марии выстоять? Какие качества характера спасли детей?
  9. В чём, по-вашему, заключается взросление? В возрасте, в чувствах, в поступках?
  10.  Когда Коля почувствовал себя другим человеком? Какое событие повлияло на его взросление?
  11.  Что сделало Вадима взрослым человеком?
  12.  Чем заканчивается повесть?
  13.  Почему Коля и Вадим не стали друзьями?
  14.  Как вы думаете, мог ли Вадим присоединиться к шпане, промышлявшей в столовой №8?
  15.  Почему повесть называется «Последние холода»?
  16.  Какой герой поразил вас больше остальных?
  17.  Изменилось ли что-нибудь в тебе после прочтения повести?

 

 


Copyright MyCorp © 2020